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언어장애,자폐성 아동의 언어발달과 지도 4 2. 표현 언어의 일반화 효과 58 Ⅶ. 연구의 범위 3 Ⅱ. 제언 62 참고문헌 64 부 록 68 FileSize : 563K Ⅰ. 연구의 목적 2 3. 제언 62 참고문헌 64 부 록 68 그 동안 많은 학자와 임상가에 의해 자폐증에 관해 연구되어 왔으며 현재 사용되는 정의들은 그 내용과 강조점이 조금씩 다르지만 일반적으로 여겨지는 증상으로는 대인관계 이상, 지각장애, 이상행동 등을 포함한다. 연구의 설계 24 4.. 실행과제 18 Ⅳ. 검증방법 및 자료처리 25 Ⅴ. 연구의 필요성 1 2. 사회극화놀이 통한 언어지도 8 Ⅲ. 연구의 설계 24 4. 특히 자폐증이라고 진단되는 아동에게 있어서 공통적이고 두드러지게 나타나는 증상은 언어이상이다. 일반적으로 아동들은 주위 사람과의 상호작용 속에서 언어를 습득하고 다양한 생활 경험을 통하여 의사소통 능력을 발달시켜 나간다. 언어표현력 향상에 미치는 효과 53 4. 연구의 범위 3 Ⅱ. 연구의 결과 43 1.사회극화놀이 올립니다 사회극화놀이를 통한 언어지도가 자폐성  ......

Index & Contents

사회극화놀이 올립니다 사회극화놀이를 통한 언어지도가 자폐성 아동의 언어능력 향상에 미치는 효과

Ⅰ. 서 론 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구의 목적 2 3. 용어의 정의 3 4. 연구의 범위 3 Ⅱ. 이론적 배경 4 1. 자폐성 아동의 언어발달과 지도 4 2. 사회극화놀이 통한 언어지도 8 Ⅲ. 실행과제 18 Ⅳ. 연구의 방법 19 1. 연구의 대상 19 2. 평가도구 23 3. 연구의 설계 24 4. 검증방법 및 자료처리 25 Ⅴ. 연구의 실행 27 1. 실행과제 ‘1’의 실천 27 2. 실행과제 ‘2’의 실천 35 3. 실행과제 ‘3’의 실천 38 Ⅵ. 연구의 결과 43 1. 어휘력 향상에 미치는 효과 43 2. 언어이해력 향상에 미치는 효과 47 3. 언어표현력 향상에 미치는 효과 53 4. 표현 언어의 일반화 효과 58 Ⅶ. 결론 및 제언 61 1. 결론 61 2. 제언 62 참고문헌 64 부 록 68 FileSize : 563K

Ⅰ. 서 론 1 1. 연구의 필요성 1 2. 연구의 목적 2 3. 용어의 정의 3 4. 연구의 범위 3 Ⅱ. 이론적 배경 4 1. 자폐성 아동의 언어발달과 지도 4 2. 사회극화놀이 통한 언어지도 8 Ⅲ. 실행과제 18 Ⅳ. 연구의 방법 19 1. 연구의 대상 19 2. 평가도구 23 3. 연구의 설계 24 4. 검증방법 및 자료처리 25 Ⅴ. 연구의 실행 27 1. 실행과제 ‘1’의 실천 27 2. 실행과제 ‘2’의 실천 35 3. 실행과제 ‘3’의 실천 38 Ⅵ. 연구의 결과 43 1. 어휘력 향상에 미치는 효과 43 2. 언어이해력 향상에 미치는 효과 47 3. 언어표현력 향상에 미치는 효과 53 4. 표현 언어의 일반화 효과 58 Ⅶ. 결론 및 제언 61 1. 결론 61 2. 제언 62 참고문헌 64 부 록 68 그 동안 많은 학자와 임상가에 의해 자폐증에 관해 연구되어 왔으며 현재 사용되는 정의들은 그 내용과 강조점이 조금씩 다르지만 일반적으로 여겨지는 증상으로는 대인관계 이상, 언어장애, 지각장애, 이상행동 등을 포함한다. 특히 자폐증이라고 진단되는 아동에게 있어서 공통적이고 두드러지게 나타나는 증상은 언어이상이다. 일반적으로 아동들은 주위 사람과의 상호작용 속에서 언어를 습득하고 다양한 생활 경험을 통하여 의사소통 능력을 발달시켜 나간다. 의사소통이란 어떤 다른 사람에게 메시지를 주고 상호작용의 결과로 그 사람이 주는 메시지를 해석하는 행위이다. 이 메시지는 또한 다른 사람에게 정보를 주거나 느낌을 표현하기도 한다. 그런데 자폐성 아동의 경우에는 대부분 말을 거의 하지 않거나 말을 하는 경우라 할 지라도 상대의 질문에 대답하지 못하고 가만히 있거나 그 질문과 상관없는 말로 반응하거나 그 질문을 그대로 따라하는 등 의사소통 언어를 사용하는데

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