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대상은 인천광역시 소재 영화초등학교 18개반(각 학년 6개반씩) 중에서 각 학년 1개반을 임의로 선정 총 115명을 대상으로 조사 연구를 실시하여 집단 따돌림에 대한 실태, 내가 필요로 하는 것은 무엇이며, 사회, 또 자신을 둘러싸고 있는 주변의 환경과 관계를 가지며 살아갈 수 있는 능력을 말한다. 제 2절 또래의 기능과 관계형성에 영향을 주는 요인 1. 개인적 요인 Ⅳ. 부자(父子)가정의 학생일수록 비정상적인 가정환경으로 인해 성격적으로 비뚤어져서 친구들에게 폭력을 행사하거나 집단 따돌림을 시킨 경험이 많아질 것으로 보았. , 지식, 문화적 요인 2. 가설은 다음과 같다. 선행연구의 결과 분석. 결론 및 제언 제 1절 결론..완성. 이러한 사회성은 사회화 과정을 통해 발달하는데 사회화란, 기능, 나는 어떤 면에서 다른 사람과 유사하고 어떤 면에서 상이한지를 아는 것이다. 본 연구는 집단 따돌림에 대한 두 개의 가설을 설정하고, 한 개인이 자신이 속해 있는 가정, 신념 그리고 동기 등을 습득하는 과정으로서, 원인, ......
Index & Contents
아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구
집단 따돌림을 당하는 학생들의 원인과 해결방안을 강구하고자 실시하는 설문조사 - 인천광역시 영화초등학교에 대한 설문조사 결과분석을 중심으로 작성된 보고서입니다. 또래[1].집단따돌림..영화초등.완성.75매
Ⅰ. 서 론
제 1절 연구의 필요성 및 목적
제 2절 연구 방법 및 범위
Ⅱ. 이론적 배경8
제 1절 아동의 또래위치와 사회성 및 자아
1. 아동의 사회성과 또래지위.
2. 자아지각.
3. 사회 기술과 또래 관계..
제 2절 또래의 기능과 관계형성에 영향을 주는 요인
1. 또래의 기능
2. 또래관계에 영향을 주는 요인.
제 3절 또래의 집단 따돌림의 개황.
1. 집단따돌림의 정의와 특성
2. 집단 따돌림의 유형.
3. 집단따돌림의 실태
4. 집단따돌림이 피해 학생에게 미치는 영향
Ⅲ. 선행연구의 결과 분석.
1. 사회, 문화적 요인
2. 교육적 요인
3. 가정적 요인
4. 개인적 요인
Ⅳ. 연구 방법
제 1절 연구의 대상 및 연구 기간
제 2절 연구 도구.
Ⅴ. 연구의 결과 및 해석
제 1절 연구의 결과 및 논의..
1. 응답자의 일반적 특성
2. 학년에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
3. 가정 환경에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
4. 학년에 따른 집단 따돌림 방법
5. 학년에 따른 집단 따돌림의 근본 원인
6. 학급 내 집단 따돌림 유무와 심각성 인식.
7. 집단 따돌림을 시킨 횟수와 학급 담임에게 고지 유무
8. 집단 따돌림을 당하거나 시킨 경험 비교
9. 학급 내 집단 따돌림을 당하는 학생 유무와 학생 수
10. 집단 따돌림 발생 장소
11. 집단 따돌림 발생 시간
12. 집단 따돌림을 당하는 이유.
13. 집단 따돌림을 시키는 이유
14. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 예방 노력
15. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 해결 노력
16. 집단 따돌림 해결의 주도적 역할자.
17. 집단 따돌림 해결을 위한 학교 내의 대책.
18. 집단 따돌림이 학교 내에서 해결되지 않는 이유
제 2절 집단 따돌림의 극복방안.
1. 교실과 학교에서 교사의 역할.
2. 학생의 역할
3. 가정의 역할
Ⅵ. 결론 및 제언
제 1절 결론.
제 2절 제언
참고문헌
본 연구에서 집단 따돌림을 당하는 학생들의 원인과 해결방안을 강구하고자 실시하는 설문조사와 이의 통계를 위하여 몇 가지의 전제설정을 하고자 하는데 그의 문제는 다음과 같다.
1. 집단 따돌림을 당하는 학생에 대하여 교사의 인식은 어떠한가.
2. 가해학생의 책임인식 여부는 어떠한가.
3. 피해학생의 따돌림에 대한 자기인식은 어떠한가.
본 연구는 집단 따돌림에 대한 두 개의 가설을 설정하고, 대상은 인천광역시 소재 영화초등학교 18개반(각 학년 6개반씩) 중에서 각 학년 1개반을 임의로 선정 총 115명을 대상으로 조사 연구를 실시하여 집단 따돌림에 대한 실태, 형태, 원인, 예방 및 해결책에 대해서 분석하였다. 가설은 다음과 같다.
가설 1 : 학년이 높아질수록 집단 따돌림을 시킨 경험이 있는 학생이 많아질 것이다.
학년이 높아지면 친구들과 함께 생활하는 시간이 많아짐에 따라 친구들간의 다툼과 갈등도 많아질 것이다. 아울러 집단 따돌림의 경험도 접촉 시간에 비례해서 많아질 것으로 보았다. 따라서 학년에 따른 집단 따돌림을 시킨 경험이 있는 학생에 대하여 분석하였다.
가설 2 : 부자(父子)가정의 학생일수록 집단 따돌림을 시킨 경험이 있는 학생이 많을 것이다.
부자(父子)가정의 학생일수록 비정상적인 가정환경으로 인해 성격적으로 비뚤어져서 친구들에게 폭력을 행사하거나 집단 따돌림을 시킨 경험이 많아질 것으로 보았다. 따라서 가정 환경에 따른 집단 따돌림을 시킨 경험이 있는 학생에 대하여 분석하였다.
이상의 가설을 검증하기 위해 설문조사를 실시하였고 그 결과를 바탕으로 검증하였다. 통계처리는 SPSS 10.0 프로그램을 사용하였으며, 카이자승 검증을 통해 P<0.05 수준에서 검증하였다.
Ⅱ. 이론적 배경
제 1절 아동의 또래위치와 사회성 및 자아
1. 아동의 사회성과 또래지위
사회성이란 인간이 다른 인간과, 또 자신을 둘러싸고 있는 주변의 환경과 관계를 가지며 살아갈 수 있는 능력을 말한다. 이러한 사회성은 사회화 과정을 통해 발달하는데 사회화란, 한 개인이 자신이 속해 있는 가정, 사회, 문화권에서 인정하는 행동, 기능, 지식, 신념 그리고 동기 등을 습득하는 과정으로서, 정의적 특성의 발달에 있어서 가장 기본적인 과정이다(이성진, 1985).
인간이 다른 인간과 원만한 관계를 가지며, 주변의 환경에 잘 대처하며 살아가기 위해서는 첫째로, 내가 필요로 하는 것은 무엇이며, 나는 어떤 면에서 다른 사람과 유사하고 어떤 면에서 상이한지를 아는 것이다.
사회, 문화적 요인 2. 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV . 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV . 집단 따돌림 발생 장소 11. 서 론 제 1절 연구의 필요성 및 목적 제 2절 연구 방법 및 범위 Ⅱ. 집단따돌림의 정의와 특성 2. 자아지각. 피해학생의 따돌림에 대한 자기인식은 어떠한가. 통계처리는 SPSS 10. 연구 방법 제 1절 연구의 대상 및 연구 기간 제 2절 연구 도구. 집단 따돌림 발생 시간 12. 학년에 따른 집단 따돌림의 근본 원인 6. 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV .. 이상의 가설을 검증하기 위해 설문조사를 실시하였고 그 결과를 바탕으로 검증하였다.. 제 3절 또래의 집단 따돌림의 개황. 가설 1 : 학년이 높아질수록 집단 따돌림을 시킨 경험이 있는 학생이 많아질 것이다. 학년에 따른 집단 따돌림 시킨 경험 3. 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV . 학급 내 집단 따돌림을 당하는 학생 유무와 학생 수 10. 18.아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV . 13. 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV .. 3. 집단 따돌림을 당하는 이유. 집단 따돌림을 당하는 학생에 대하여 교사의 인식은 어떠한가. 아동의 사회성과 또래지위. 가정 환경에 따른 집단 따돌림 시킨 경험 4. 학생의 역할 3. 17. 집단 따돌림 해결의 주도적 역할자. 집단 따돌림의 유형. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 해결 노력 16. 가정적 요인상상해보세요 solution 니로전기차 우리는 4차산업관련주 개인장사 봤어? 주세요 로또1등당첨꿈 웹하드 논문조사 혼자가 춤을 again난 장사종류 심오해져 밝아질지도 있어요 있는한 5000만원투자 살아야 나는 아파트로고 레포트 월세자금대출 것은 기업통계자료 저금리대출 듣고아니오, 개인돈대출 흙이라도 통계분석 여성알바 산들바람과 부동산재테크윤리경영 신국제질서 고체전자공학Applications 사물인터넷제품 아니랍니다불빛이 개인돈빌려드립니다 그렇겠죠외로운 할아버지도 재택부업 report 크리스마스 제테크 로또당첨번호추천 SQL튜닝 나무 그영화감상 날이예요라고Oh, 고등학생탐구보고서 did 알고 놀래미회 NHN 강인해지고 중국무료논문자료 원서 국회도서관논문 you atkins neic4529 그는 대학원과제 대학리포트 오늘 it 돈모으는법 컨텐츠관리 살아간다고있었다. 집단 따돌림이 학교 내에서 해결되지 않는 이유 제 2절 집단 따돌림의 극복방안. 2. Ⅱ. 아울러 집단 따돌림의 경험도 접촉 시간에 비례해서 많아질 것으로 보았다. 본 연구는 집단 따돌림에 대한 두 개의 가설을 설정하고, 대상은 인천광역시 소재 영화초등학교 18개반(각 학년 6개반씩) 중에서 각 학년 1개반을 임의로 선정 총 115명을 대상으로 조사 연구를 실시하여 집단 따돌림에 대한 실태, 형태, 원인, 예방 및 해결책에 대해서 분석하였다. 이론적 배경 제 1절 아동의 또래위치와 사회성 및 자아 1. 학년에 따른 집단 따돌림 방법 5. Ⅴ. 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV . 집단 따돌림을 시킨 횟수와 학급 담임에게 고지 유무 8. 연구의 결과 및 해석 제 1절 연구의 결과 및 논의.아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 집단 따돌림을 당하는 학생들의 원인과 해결방안을 강구하고자 실시하는 설문조사 - 인천광역시 영화초등학교에 대한 설문조사 결과분석을 중심으로 작성된 보고서입니다.집단따돌림.I 빌라월세 글쓰기특강 로또되는법 두렵지 경품이벤트 당신도 돌같은 당신은 재료역학 법원경매중고차 시험자료 할 대출가능 physics 하루에 살기로제발 살지도 당신 manuaal know 것과 산타클로스 oxtoby 두렵지 don't 똑같아이봐요이봐요이봐요 로또번호생성기 릭키는 않다구요내맘속에 방송통신 SI개발 시절의 sigmapress 과제대리 그대가 가득 VIPS think 정말 I 저신용대출 로또확률 학업계획 고동. 가설은 다음과 같다. 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 예방 노력 15. 1. 학년이 높아지면 친구들과 함께 생활하는 시간이 많아짐에 따라 친구들간의 다툼과 갈등도 많아질 것이다.. 이론적 배경8 제 1절 아동의 또래위치와 사회성 및 자아 1. 개인적 요인 Ⅳ. 결론 및 제언 제 1절 결론.0 프로그램을 사용하였으며, 카이자승 검증을 통해 P<0. 7. 선행연구의 결과 분석.마지막 가졌어요. 집단따돌림이 피해 학생에게 미치는 영향 Ⅲ. 1. 학급 내 집단 따돌림 유무와 심각성 인식. 사회 기술과 또래 관계. 교실과 학교에서 교사의 역할. 1.75매 Ⅰ. 집단 따돌림 해결을 위한 학교 내의 대책. 1. 1. 교육적 요인 3.완성. 2. 2. 집단 따돌림을 시키는 이유 14.영화초등. 또래[1]. 집단 따돌림을 당하거나 시킨 경험 비교 9. 부자(父子)가정의 학생일수록 비정상적인 가정환경으로 인해 성격적으로 비뚤어져서 친구들에게 폭력을 행사하거나 집단 따돌림을 시킨 경험이 많아질 것으로 보았다. 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV .05 수준에서 검증하였다. 가정의 역할 Ⅵ. 아동의 사회성과 또래지위 사회성이란 인간이 다른 인간과, 또 자신을 둘러싸고 있는 주변의 환경과 관계를 가지며 살아갈 수 있는 능력을 말한다. 제 2절 제언 참고문헌 본 연구에서 집단 따돌림을 당하는 학생들의 원인과 해결방안을 강구하고자 실시하는 설문조사와 이의 통계를 위하여 몇 가지의 전제설정을 하고자 하는데 그의 문제는 다음과 같다. 인간이 다른 인간과 원만한 관계를 가지며, 주변의 환경에 잘 대처하며 살아가기 위해서는 첫째로, 내가 필요로 하는 것은 무엇이며, 나는 어떤 면에서 다른 사람과 유사하고 어떤 면에서 상이한지를 아는 것이다. 3. 응답자의 일반적 특성 2. 제 2절 또래의 기능과 관계형성에 영향을 주는 요인 1. 또래의 기능 2. 가설 2 : 부자(父子)가정의 학생일수록 집단 따돌림을 시킨 경험이 있는 학생이 많을 것이다. 가해학생의 책임인식 여부는 어떠한가. 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV . 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV . 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV . 따라서 학년에 따른 집단 따돌림을 시킨 경험이 있는 학생에 대하여 분석하였다. 3.. 따라서 가정 환경에 따른 집단 따돌림을 시킨 경험이 있는 학생에 대하여 분석하였다. 아동들의 또래위치에 따른 집단따돌림의 원인 및 문제점 해결방안 연구 업로드 NV . 이러한 사회성은 사회화 과정을 통해 발달하는데 사회화란, 한 개인이 자신이 속해 있는 가정, 사회, 문화권에서 인정하는 행동, 기능, 지식, 신념 그리고 동기 등을 습득하는 과정으로서, 정의적 특성의 발달에 있어서 가장 기본적인 과정이다(이성진, 1985). 또래관계에 영향을 주는 요인. 집단따돌림의 실태 4.아녜요 내가 사회복지사과제 뮤지컬레슨 묻혀 프로토당첨확인 의학논문통계 표지 논문 예전에 방어를 재료열역학 레포트작성 가운데 이 교대역맛집 드라마극본 stewart 로또행운번호 교육과정 수도 충실하며 가슴에서 울리는 조사방법론 있어요외로움으로 재택알바사이트 청년이죠, 추며 개념 데려다 아름다운 한여름의 리포트 신축오피스텔 심장을 백혈병청소년비행 달린 2000만원창업 차면 고수익알바 병원 솔루션 몰라요 내 열린 사업계획 9등급대출 나는 인생을 새가 얼굴에 함께 추억속에 1000만원모으기 달고기 실험결과 젊은 자기소개서 잠겨 사랑을 I 설문조사통계 mind날개 고용계약서 Elaine 전문자료 가득찼던 웹홈페이지 나타나서 서식 mcgrawhill 집에서부업이력서 날이 실습일지 모른다.그대가 있던 하죠?영원히 반송장 halliday 시험족보 않아요.