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업의 일과가 마치기 바쁘게 집에 뛰쳐 들어가 작곡에만 열중하는 모습을 본 교장 선생님은 교사의 임무는 지식의 전달 뿐 아니라 학생들에게 방향을 제시해 주는 나침반의 역할 또한 교사의 중요한 임무임을 부각시켜준다. 모든 교사들은 교과를 전제로 하여 학생들과 만남을 가지고 있다. 이후 홀랜드는 자신이 처한 상황을 인식하고 자신의 교과인 음악을 단순 지식 위주의 음악으로 배우는 것이 아니라 음악 교과를 사랑할 수 있는 방법을 가르치기 시작한다.. 학생들의 상대적으로 관심 밖의 바하의 고전음악을 대중적인 음악과 연계하여 흥미를 유발시키고 이러한 과정 속에서 홀랜드 교사는 학생간의 관계 형성과 대화의 중요성을 깨닫게 된다. 그러나 이러한 교과의 전문지식을 지녔다고 해서 반드시 훌륭한 교사가 되는 것은 아닌 것 같다.학급경영 자료 학급 경영에 관련된 영화를 보고 쓴 감상푼 입니다. 교사는 학생들에게 매개해야 할 내용, 자신이 열정적으로 가르친 제자들의 하나 하나가 몇 년이 흐른 뒤에 의젓한  ......

 

 

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인격적 만남의 교육- Holland`s Opus를 보고...학급경영 자료

 

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Holland`s Opus 작곡할 시간적인 여유를 가지지 위해 교사라는 직업을 최후의 대책으로 생각하며 교직에 들어온 홀랜드는 수업에 열의를 보이지 못하고 학생들의 반응 또한 시큰둥하다. 수업의 일과가 마치기 바쁘게 집에 뛰쳐 들어가 작곡에만 열중하는 모습을 본 교장 선생님은 교사의 임무는 지식의 전달 뿐 아니라 학생들에게 방향을 제시해 주는 나침반의 역할 또한 교사의 중요한 임무임을 부각시켜준다. 이후 홀랜드는 자신이 처한 상황을 인식하고 자신의 교과인 음악을 단순 지식 위주의 음악으로 배우는 것이 아니라 음악 교과를 사랑할 수 있는 방법을 가르치기 시작한다. 학생들의 상대적으로 관심 밖의 바하의 고전음악을 대중적인 음악과 연계하여 흥미를 유발시키고 이러한 과정 속에서 홀랜드 교사는 학생간의 관계 형성과 대화의 중요성을 깨닫게 된다. 수차례의 학생들과의 관계를 통해서 그는 학생들에게 신뢰감을 보이며, 끊임없는 관심을 가지고 대화하면서 학생을 도와주는 교사의 역할이 얼마나 중요한지를 깨닫게 되고, 자신이 억지로 시작한 교사라는 직업에 대해 삼십년이 넘는 인생을 바치게 된다. 결국 홀랜드 교수의 최고의 작품(opus)은 위대하고 웅장한 심포니의 작곡으로 인한 부와 명성이 아니라 자신이 은퇴할 때 그를 축복해주고 감사하며 존경해 주는 학생들 하나 하나가 그가 만든 최고의 작품이 된 것이다.

이 영화를 보면서 예전에 내가 왜 교사라는 꿈을 가지게 되었는지를 다시 한번 생각해 보게 되었다. 교사라는 꿈을 동경하게 된 결정적인 동기가 바로 이 영화 속에 담겨있었기 때문이다. 자신이 진심으로 존경하는 선생님을 찾아뵙고 인사드리는 훈훈한 모습, 즉, 자신이 열정적으로 가르친 제자들의 하나 하나가 몇 년이 흐른 뒤에 의젓한 모습으로 자신을 찾아 왔을 때의 느끼는 보람이란 어느 것과도 바꿀 수 없는 희열을 느낄 수 있기 때문이다. 이러한 것들이 이 영화에서는 교사 자신의 최고의 작품이 되어 나타나고 있었다.

모든 교사들은 교과를 전제로 하여 학생들과 만남을 가지고 있다. 교사는 학생들에게 매개해야 할 내용, 즉 자신이 담당하는 과목에 대한 지식을 필요로 한다. 여느 직업이나 그 직업에 요구되는 지식은 전제되어야 하지만 교사의 교과지식은 타인에게 전달해야 한다는 남다른 의미를 지니고 있다. 교사 스스로 잘 알아야만 잘 가르칠 수 있기 때문에 교과의 전문성은 이러한 면에서 반드시 필요하다. 그러나 이러한 교과의 전문지식을 지녔다고 해서 반드시 훌륭한 교사가 되는 것은 아닌 것 같다. 학생을 가르치면서 그들이 감동할 수 있도록 이끌려면 지식 이상의 무엇이 필요한데, 그것은 교사가 자신의 담당교과에 대해 지니는 열정과 사랑이라고 할 수 있을 것이다. 음악교사였던 홀랜드가 마음에도 없는 교직 생활을 시작했음에도 불구하고 학생들에게 교육적 영향력을 행사하는 신뢰성 있는 교사가 될 수 있었던 것은 그가 음악을 사랑하는 마음과 교육적인 정열을 지녔기 때문이다. 그를 훌륭한 음악교사의 길로 들어서게 한 외적 동기는 물론 음악에 대한 전문적인 지식이라고 할 수 있겠지만, 학생들과 함께 호흡하면서 음악의 즐거움을 나누게 한 힘의 원천은 홀랜드 교사의 마음속에 자리한 음악에 대한 열정이었다.

 

 

 

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