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훈련절차 VII. 표적 행동의 조작적 정의 : 어머니께서 사주신 도시락 반찬 중 싫어하는 반찬 3가지 이상을 남기지 않고 먹는다. 표적 행동 : 먹지 않으려 하는 반찬을 식사시간마다 3가지 이상 먹기 III. - 반전은섭식장애 아동의 행동수정 치료 목차 섭식장애 아동의 행동수정 치료 I.. 표적 행동의 조작적 정의 IV. 치료 결과 참고문헌 섭식장애 아동의 행동수정 치료 I. 목표 : 먹지 않으려 하는 반찬을 식사시간마다 3가지 이상 먹는다. 목표 II. 행동 수정 프로그램의 설계 V. 표적 행동 : 먹지 않으려 하는 반찬을 식사시간마다 3가지 이상 먹기 III. 목표 II. II. 행동 훈련 전략 VI. 표적 행동의 조작적 정의 : 어머니께서 사주신 도시락 반찬 중 싫어하는 반찬 3가지 이상을 남기지 않고 먹는다. II. 행동 훈련 전략 VI.섭식장애 아동의 행동수정 치료 섭식장애 아동의 행동수정 치료 섭식장애 아동의 행동수정 치료 목차 섭식장애 아동의 행동수정 치료 I. 훈련절차 VII. 행동 수정 프로그램의 설계 V. IV 행동 수정 프로그램의 설계 ․ 프로그램의 ......
Index & Contents
섭식장애 아동의 행동수정 치료
섭식장애 아동의 행동수정 치료
섭식장애 아동의 행동수정 치료
목차
섭식장애 아동의 행동수정 치료
I. 목표
II. 표적 행동
III. 표적 행동의 조작적 정의
IV. 행동 수정 프로그램의 설계
V. 행동 훈련 전략
VI. 훈련절차
VII. 치료 결과
참고문헌
섭식장애 아동의 행동수정 치료
I. 목표
: 먹지 않으려 하는 반찬을 식사시간마다 3가지 이상 먹는다.
II. 표적 행동
: 먹지 않으려 하는 반찬을 식사시간마다 3가지 이상 먹기
III. 표적 행동의 조작적 정의
: 어머니께서 사주신 도시락 반찬 중 싫어하는 반찬 3가지 이상을 남기지 않고 먹는다.
IV 행동 수정 프로그램의 설계
․ 프로그램의 성격 : ABAB 설계
․ ABAB 설계를 사용한 이유
- 먹지 않으려고 하는 반찬을 잘 먹도록 하는 프로그램이므로 반전을 시켜도 위험요소가 비교적 적다(위험성의 문제).
- 반전은섭식장애 아동의 행동수정 치료
목차
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I. 목표
II. 표적 행동
III. 표적 행동의 조작적 정의
IV. 행동 수정 프로그램의 설계
V. 행동 훈련 전략
VI. 훈련절차
VII. 치료 결과
참고문헌
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I. 목표
: 먹지 않으려 하는 반찬을 식사시간마다 3가지 이상 먹는다.
II. 표적 행동
: 먹지 않으려 하는 반찬을 식사시간마다 3가지 이상 먹기
III. 표적 행동의 조작적 정의
: 어머니께서 사주신 도시락 반찬 중 싫어하는 반찬 3가지 이상을 남기지 않고 먹는다.
IV 행동 수정 프로그램의 설계
․ 프로그램의 성격 : ABAB 설계
․ ABAB 설계를 사용한 이유
- 먹지 않으려고 하는 반찬을 잘 먹도록 하는 프로그램이므로 반전을 시켜도 위험요소가 비교적 적다(위험성의 문제).
- 반전은
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