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1차시 실험과 표 만들기, 결과 정리하기. 구체적 실천 내용 3 3. 연구결과의 검증 및 분석 14 Ⅲ. 새로운 학습의 장을 열면서 1 1. 결론 15 ▣ 참고문헌 16 학교수업에서의 교수·학습모형 적용과 학생의 가정에서 e-Learning 학습효과를 높이기 위한 훈련을 위해 교수·학습유형별 적용과 점심시간 및 방과후 학습을 유도하기 위하여 컴퓨터실과 도서실 등의 활용을 권장하였다. 탐구과제 인식 - 해결과정 - 해결안 도출에 이르는 일련의 학습과정에서 학생들은 매우 의욕적인 자세와 흥미롭게 학습활동을 전개하였으며 그 결과 높은 학습효과 뿐만 아니라 학생들에게서 역할에 대한 책임감, 학생들 스스로 본 차시 학습의 주체자로서 학습을 전개하도록 하였다.hwp (파일첨부). 특히 탐구실험 활동을 통한 ‘확률이란 무엇인가?’(3차시분량,, 그래프 그리기, 3차시 확률의 뜻 발표)의 탐구과제를 해결하는 학습에서 학생들은 정해진 시간내에 많은 시행의 실험을 하기가 힘든 관계로 몇몇 모둠끼리 협력하여 각 모둠의 자료를 취합해서 ......
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웹기반 학습 환경을 이용한 학습동기유발 및 자기주도적 학습능력 신장 방안
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차 례
Ⅰ. 새로운 학습의 장을 열면서 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 내용 요약 1
Ⅱ. 연구의 구체적 실천 내용 2
1. 실태 조사 및 결과 분석 2
2. 구체적 실천 내용 3
3. 연구결과의 검증 및 분석 14
Ⅲ. 결론 15
▣ 참고문헌 16
학교수업에서의 교수·학습모형 적용과 학생의 가정에서 e-Learning 학습효과를 높이기 위한 훈련을 위해 교수·학습유형별 적용과 점심시간 및 방과후 학습을 유도하기 위하여 컴퓨터실과 도서실 등의 활용을 권장하였다. 본 보고자는 주로 학습방법의 안내와 선행조직자 투입 그리고 정리단계에서 학습내용의 전체적 피드백만을 제공하였으며, 학생들 스스로 본 차시 학습의 주체자로서 학습을 전개하도록 하였다.
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