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Intro ......

교육의 목표를 설정한다.루소의 중심사상 ….루소의 중심사상 ….. 제2부에서는 5세부터 12세까지의, 즉, 교육에 관한 일반적 총론을 말하고, 즉,그가 자기가 배우는 것을 이해하고 그것을 활용하는 방법을 안다면, 여기에 그의 소극교육, 감각교육, 무엇을 배우느냐는 그다지 큰 문제가 안된다. ‘에밀’에 대한 나의 감상문 에밀은 작품 전체가 5부로 구성되어 있는데, 아동기의 교육을 논하고 있다. ‘에밀’의 구성과 개요 †.루소의 생애 „. ‘에밀’의 줄거리 요약 및 내용분석 ‡. 제3부에서는 12세부터 15세까지의, 지성의 형성기이다. 그는 이 기간 동안에 아이의 오관의 기능을 충분히 계발해 주어야 한다고 말한다. 루소는 모든 유아의 교육은 아이를 <혼자 있게>해 줌으로써 자연의 섭리에 따라 양육되어야 한다고 주장한다. 그리고 이 다섯 가지 감각의 계발을 상세히 논함으로써 그의 <소극적 교육>의 중요성이 아주 명백해진다.루소의 에밀에 대한 작품분석과 나의 감상문 1. 그는 많은 것을 배우지는 않지만 정확하고 명백한  ......

Index & Contents

루소의 에밀에 대한 작품분석과 나의 감상문

1.루소의 생애 „.루소의 중심사상 …. ‘에밀’의 구성과 개요 †. ‘에밀’의 줄거리 요약 및 내용분석 ‡. ‘에밀’의 의의와 비판점ƒ) ‘에밀’의 교육적 의의„) ‘에밀’에 대한 비판점 ˆ. ‘에밀’에 대한 나의 감상문 FileSize : 80K

1.루소의 생애 „.루소의 중심사상 …. ‘에밀’의 구성과 개요 †. ‘에밀’의 줄거리 요약 및 내용분석 ‡. ‘에밀’의 의의와 비판점ƒ) ‘에밀’의 교육적 의의„) ‘에밀’에 대한 비판점 ˆ. ‘에밀’에 대한 나의 감상문 에밀은 작품 전체가 5부로 구성되어 있는데, 아이의 탄생부터 청년기까지의 기간을 다섯 단계로 나누어 교육하고 있다. 제1부에서는, 교육에 관한 일반적 총론을 말하고, 교육의 목표를 설정한다. 그리고 출생부터 5세까지의 어린아이의 교육을 논하고 있다. 루소는 모든 유아의 교육은 아이를 <혼자 있게>해 줌으로써 자연의 섭리에 따라 양육되어야 한다고 주장한다. 그가 제1부에서 여러 차례 반복해서 강조하는 말은, '어린아이의 감각을 통한 경험들이 그이 사고(思考)의 원료가 된다. 그러므로 그런 경험들은 순서에 맞추어 아이들에게 제공되어야 한다.'이다. 제2부에서는 5세부터 12세까지의, 즉, 아동기의 교육을 논하고 있다. "인간도 동물도 아닌 아동이다"라는 전형적인 아동시대로서, 여기에 그의 소극교육, 감각교육, 사물의 교육, 육체의 훈련, 초기의 지적교육이 가장 상세히 설명되어 있다. 아동 특유의 견해, 느낌, 생각함이 있다는 것도 가장 명확하게 되어있다. 그는 이 기간 동안에 아이의 오관의 기능을 충분히 계발해 주어야 한다고 말한다. 그리고 이 다섯 가지 감각의 계발을 상세히 논함으로써 그의 <소극적 교육>의 중요성이 아주 명백해진다. 제3부에서는 12세부터 15세까지의, 즉, 소년기의 교육을 다루고 있는데, 적극적인 교육의 시초이며, 이성의 훈련, 지성의 형성기이다. 이 때에도 기성의 지식에 따르지 않고 사물의 교육의 방침은 계속하여, 읽는 것도 자연인의 지적형성의 글이라 할 수 있다. 특히 손재주를 익히게 할 것을 강조하여, 자기의 제자인 에밀에게는 목공을 가르친다. 이 기간은 아동기와 청년기 사이의 과도기로서, 에밀은 모든 일을 제 힘으로 해내야 하는 것이다. 그는 많은 것을 배우지는 않지만 정확하고 명백한 관념들만을 감지하도록 교육받는다. 그가 자기가 배우는 것을 이해하고 그것을 활용하는 방법을 안다면, 무엇을 배우느냐는 그다지 큰 문제가 안된다.

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