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그것은 집단 안에서는 동등한 인격으로 상호작용하자는 의도가 내포되어 있다. 또한 이름과는 달리 별칭은 가족의 기대보다는 집단원의 발달과정에서 그에 대한 그의 친구들의 지각이 반영되어 있는 경우가 많다. 개관 II. 유의사항 VII.청소년 집단상담 사례 청소년 집단상담 사례 청소년 집단상담 사례 목차 청소년 집단상담 사례 I. 응용(수련활동) 참고문헌 청소년 집단상담의 사례 I. 진행 IV. 또한 이름과는 달리 별칭은 가족의 기대보다는 집단원의 발달과정에서 그에 대한 그의 친구들의 지각이 반영되어 있는 경우가 많다. 응용(수련활동) 참고문헌 청소년 집단상담의 사례 I. 유의사항 VII. 진행 IV. 부수효과 VI. 정리 및 기대효과 V. 개관 이 활동은 집단 상담을 시작하기 전에 자신의 별칭을 한 가지씩 새로 짓거나 이전의 별칭을 소개함으로써 자신을 다른 사람에게 알리는 활동이다. 따라서 집단 상담이 시작되기 전에 집단 밖에서의 상하관계를 벗어나게 하고 한결 평등한 관계로 상호작용하게 할 수 있다. 이전에 불리던  ......

 

 

Index & Contents

청소년 집단상담 사례

 

청소년 집단상담 사례

 

청소년 집단상담 사례

목차

 

청소년 집단상담 사례

 

I. 개관

 

II. 준비사항

 

III. 진행

 

IV. 정리 및 기대효과

 

V. 부수효과

 

VI. 유의사항

 

VII. 응용(수련활동)

 

참고문헌

청소년 집단상담의 사례

 

I. 개관

 

이 활동은 집단 상담을 시작하기 전에 자신의 별칭을 한 가지씩 새로 짓거나 이전의 별칭을 소개함으로써 자신을 다른 사람에게 알리는 활동이다. 집단에서는 이름보다는 별칭을 사용하는 경우가 많은데, 그것은 집단 안에서는 동등한 인격으로 상호작용하자는 의도가 내포되어 있다. 따라서 집단 상담이 시작되기 전에 집단 밖에서의 상하관계를 벗어나게 하고 한결 평등한 관계로 상호작용하게 할 수 있다. 또한 이름과는 달리 별칭은 가족의 기대보다는 집단원의 발달과정에서 그에 대한 그의 친구들의 지각이 반영되어 있는 경우가 많다. 이전에 불리던 별칭을 소개함으로써 그의 발달과정에서 그의 친구들이나 주변인들이 그를 어청소년 집단상담 사례

목차

 

청소년 집단상담 사례

 

I. 개관

 

II. 준비사항

 

III. 진행

 

IV. 정리 및 기대효과

 

V. 부수효과

 

VI. 유의사항

 

VII. 응용(수련활동)

 

참고문헌

청소년 집단상담의 사례

 

I. 개관

 

이 활동은 집단 상담을 시작하기 전에 자신의 별칭을 한 가지씩 새로 짓거나 이전의 별칭을 소개함으로써 자신을 다른 사람에게 알리는 활동이다. 집단에서는 이름보다는 별칭을 사용하는 경우가 많은데, 그것은 집단 안에서는 동등한 인격으로 상호작용하자는 의도가 내포되어 있다. 따라서 집단 상담이 시작되기 전에 집단 밖에서의 상하관계를 벗어나게 하고 한결 평등한 관계로 상호작용하게 할 수 있다. 또한 이름과는 달리 별칭은 가족의 기대보다는 집단원의 발달과정에서 그에 대한 그의 친구들의 지각이 반영되어 있는 경우가 많다. 이전에 불리던 별칭을 소개함으로써 그의 발달과정에서 그의 친구들이나 주변인들이 그를 어

 
 
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