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Intro ......

 

도덕적, 헤르바르트, 사회적 발달을 내포하고 있으며. ⑧ 교육과 민주주의는 서로 간에 중요한 의미를 가지고 있다. - 발전 초기단계에는 전통 얽매이지 않으려는 생활태도를 지향하여 다소 개인주의이었으나 1차 세계대전 이후 미국에 닥친 경제공황으로 사회생활문제 중심으로 교육이 전향되었다. ④ 교육과정은 아동·학생의 경험을 토대로 해야 하며, 또한 아동·학생의 흥미와 관련되어 있어야만 한다. 이런 재구성은 미래에 올 경험의 토대를 형성 하게 된다. 교육과의 관계 (목적, 결코 교수하기 위하여 만든 교재를 토대로 해서는 안 된다. 교육은 계속적인 성장의 과정이다. 듀이는 변화를 기본으로 삼는 진보주의(progressive)와 실용주의(pragmatism)사상을 기초로 하여 교육의 문제를 다루려고 했다. ② 교육은  ......

 

 

Index & Contents

미국의 아동중심 교수법 다운받기

 

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미국의 아동중심 교수법

 

미국의 아동 교육법에 대한 정리로 미국 특유의 실용주의와 진보주의의 교육 방법과 대표적인 학자들을 정리해 보았습니다. 교직

 

국의 진보주의 교육

 

- 19세기 말 유럽의 루소, 페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨 등의 아동흥미중심의 교수법의 영향을 받아 듀이에 의해 미국의 교육방법으로 발전시켰다.

 

- 발전 초기단계에는 전통 얽매이지 않으려는 생활태도를 지향하여 다소 개인주의이었으나 1차 세계대전 이후 미국에 닥친 경제공황으로 사회생활문제 중심으로 교육이 전향되었다.

 

＊진보주의 교육사상의 기본내용

① 모든 아동·학생에게 자연적으로 발달할 수 있는 자유를 주어야 한다.

② 교육은 활동적이어야 하며, 또한 아동·학생의 흥미와 관련되어 있어야만 한다.

③ 교육은 생활을 준비하기 위한 것이기 보다는 오히려 그 자체가 되어야 한다.

④ 교육과정은 아동·학생의 경험을 토대로 해야 하며, 결코 교수하기 위하여 만든 교재를 토대로 해서는 안 된다.

⑤ 교사의 역할은 아동·학생을 감독하는 것이 아니라 충고 하는 것이다.

⑥ 학교는 경쟁보다 오히려 협동을 장려해야 한다.

⑦ 교육엔 일반적 목적이라든가 혹은 궁극적 목적은 있을 수 없다. 교육은 계속적인 성장의 과정이다.

⑧ 교육과 민주주의는 서로 간에 중요한 의미를 가지고 있다. 교육은 어디까지나 민주적으로 운영되어야 한다.

⑨ 아동의 발달이란 단지 학교 성적뿐만 아니라 그의 육체적, 지적, 도덕적, 사회적 발달을 내포하고 있으며. 이를 과학적으로 연구하고 기록하여 지도의 중점을 아동 한 사람의 인간 전체적 발달에 두어야 한다.

⑩ 아동의 육체적 발달의 영향이 미치는 모든 조건에 유의하여 교육의 제일 목표를 건강증진에 두어야 한다.

 

Ⅲ. 대표적 학자

 

존 듀이 (John Dewey 1859~1952)

 

John Dewey는 20세기 전반기를 지배한 미국의 신교육 지도자라 할 수 있다.

듀이는 변화를 기본으로 삼는 진보주의(progressive)와 실용주의(pragmatism)사상을 기초로 하여 교육의 문제를 다루려고 했다.

듀이는 교육이란 생활 그 자체로 지적, 도덕적, 신체적 성장을 의미한다고 천명하였다.

미국의 실용주의 철학을 배경으로 미국의 환경과 여건 속에서 미국의 미래교육을 위하여 수립된 새로운 진보주의 교육을 체계화하였다.

 

존 듀이의 교육관

① 교육은 생활이다 (education is life)

② 교육은 성장이다 (education is growth)  

③ 교육은 계속적인 경험의 재구성이다 (education is a continuous reconstruction of experience)

④ 교육은 사회적 과정이다 (education is a social process)

 

 

Ⅳ. 교육과의 관계 (목적, 내용, 교수법)

 

▶ 아동중심교수법의 교육목적

 

교육 목적은 실용주의에 입각해 생활 속에서 찾으려고 했다. 교육은 생활을 준비하는 것이 아니라 생활 그 자체이다. 또 교육은 성장이다. 아동의 현재 생활에서 내일의 생활에로의 성장할 때 교육의 과정이 이루어진다. 교육은 계속적인 경험의 재구성이다. 이동의 오늘의 활동은 그의 어제와 그제께의 생활에 의해 좌우 된다. 오늘 생활이 성장하기 위해서는 어제의 생활에 새로운 경험이 부가 되어야 한다. 새로운 경험에 알맞게 옛 경험이 재구성 되어야 한다. 이런 재구성은 미래에 올 경험의 토대를 형성 하게 된다. 교육은 사회화의 과정이다. 만약 교육이 생활이고 성장이라면, 그 것은 사회적 집단 내에서 생활이어야 한다. 사회 내에서 아동의 생활은 다른 아동들의 생활과 자연스럽게 조화를 이룰 수가 있어야 한다. 그렇게 위해서는 그 사회가 추구하는 가치 즉 민주주의가 학교생활을 형성하는 가본 원리가 되어야 한다. 아동들은 이런 원리를 생의 기반으로 해서 성장 발달해야 한다.

그러므로 교육의 목적은 합리적 사고력(reflective thinking)을 양성하는 것이며 합리적 사고력에 필요한 지식이 교과의 내용으로 중시되어야 한다.

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