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Intro ......

 

1894년 이탈리아 역사상 최초의 여자 의사가 되었으며, 이들은 치료가 아니라 도움이 필요하다는 사실을 깨닫게 되었다. 참고문헌 1. 1907년 3~6세까지의 노동자 자녀들을 위한 유치원 ‘어린이의 집(카사 데 밤비니 Casa dei Bambini)’을 열어, 자기개발에 적합한 환경을 만들어 간다는 것이다. 로마대학교에서 의학을 배우고, 로마대학교 부속병원의 정신병과 조수가 되었다.hwp [인문][아동] 몬테소리 프로그램. 교사들의 권위주의적 교육에 강력히 반대하고 어린이의 권리 존중을 주장하였다.hwp [인문][아동] 몬테소리 프로그램. 몬테소리 프로그램의 비판점 6.. 프로그램 적용 사례 및 실제 1) 쌘뽈 유치원의 운영 2) 몬테소리 프로그램 교사와의 인터뷰 3) 한국 현장에서의 적용과 관련된 설문조사 5. 마리아 몬테소리는 독실한 가톨릭 신자였는데 어린이 예배당을 개관하여 어린이들도 미사에 적극적인 참여가 가능한지 실험하였으며 그 결과는 매우…(생략) [인문][아동] 몬테소리 프로그램.hwp [인문][아동 ......

 

 

Index & Contents

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몬테소리 프로그램

 

1. 몬테소리의 생애와 업적

1) 몬테소리의 생애

2) 몬테소리의 업적

 

2. 몬테소리 프로그램의 기본 개념

1) 정상화

2) 민감기

3) 흡수정신

4) 작업

5) 준비된 환경

6) 교구

 

3. 몬테소리 프로그램 운영

1) 교육 목적과 목표

2) 교육 내용

(1) 일상생활 교육

(2) 감각 교육 (3) 수 교육

(4) 언어 교육

(5) 문화교육

3) 교육 방법

4) 환경 구성

5) 교구

6) 교사의 역할

7) 평가

 

4. 프로그램 적용 사례 및 실제

1) 쌘뽈 유치원의 운영

2) 몬테소리 프로그램 교사와의 인터뷰

3) 한국 현장에서의 적용과 관련된 설문조사

 

5. 몬테소리 프로그램의 비판점

 

6. 유아교육에서의 시사점

 

7. 참고문헌

 

1. 몬테소리의 생애와 업적

1) 몬테소리의 생애

1870년 중부 이탈리아 안코나(Ancona) 주 키아라발레(Chiaravalle)에서 태어났다. 로마대학교에서 의학을 배우고, 1894년 이탈리아 역사상 최초의 여자 의사가 되었으며, 로마대학교 부속병원의 정신병과 조수가 되었다. 그녀는 어린 아이들을 치료하였는데 이들의 정신병은 부모의 보살핌을 받지 못해 발생한 것으로, 이들은 치료가 아니라 도움이 필요하다는 사실을 깨닫게 되었다. 1898년부터 2년 간 로마의 국립 특수교육학교에서 일한 다음 로마대학교에 재입학, 7년 간 실험심리학과 교육학을 배웠다. 1907년 3~6세까지의 노동자 자녀들을 위한 유치원 ‘어린이의 집(카사 데 밤비니 Casa dei Bambini)’을 열어, 이른바 몬테소리법(法)에 의한 교육을 실시하였다. 아이들이 스스로 깨우치고 배울 수 있도록 많은 기회를 제공하려 하였고 아이들의 능력과 의사를 존중하였다.

교사들의 권위주의적 교육에 강력히 반대하고 어린이의 권리 존중을 주장하였다. 어린이의 신체 및 정신의 발달을 북돋우는 자유스러운 교육과, 어린이 하나하나의 활동 리듬에 알맞은 개성 발전 교육을 주장하였다. 이러한 교육 방향이 어린이들로 하여금 자율성과 자발성을 배울 수 있도록 하며, 자기개발에 적합한 환경을 만들어 간다는 것이다. 또한 감관(感官)의 훈련이야말로 모든 정신발달의 기초가 된다고 생각하고, 갖가지 놀이 도구를 고안하여 감관을 훈련시키고자 하였다. 마리아 몬테소리는 독실한 가톨릭 신자였는데 어린이 예배당을 개관하여 어린이들도 미사에 적극적인 참여가 가능한지 실험하였으며 그 결과는 매우…(생략)

 

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