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Intro ......

 

수행, 조직, 도덕성, 사회적으로 성숙한 존재로 변화, 충분한 사랑과 영양, 그리고 감각적 자극이 가장 필요한 시기라고 말한다. 9) 가족 및 지역사회 구성원과 의사소통을 한다. . 4) 유아와 다양한 형태로 상호작용을 한다. 본인이 생각하는 이상적인 유아교사의 역할 1) 유아를 보살피고 양육한다. 교육철학자가 본 교사의 역할 1) 몬테소리의 교사의 역할 2) 루소의 교사의 역할 3) 피아제의 교사의 역할 4) 프뢰벨의 교사의 역할 4) 존 듀이의 교사의 역할 5) 비고스키의 교사의 역할 3. 그러나 3세가 넘어가면 유아에게 좀더 체계적인 교육을 해주어야 한다. 유아에게는 한 사람의 완성된 인격체로서 전인적인 발달을 할 수 있게 되고 가정은 그 구성원인 유아가 학교와 사회에서 더 높은 성취를 보여줌으로써 큰 행복감을 가지게 될 것이다.. 8) 가정과 사회의 사회 경제적·문화적인 특성을 파악한다. 서 론 Ⅱ. 이시기에 이런 것들은 보통 가정에서 부모에 의해 주어지며 그렇게 하는 것이 오히려 아기들에게도 좋다는 연구 결과도  ......

 

 

Index & Contents

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Ⅰ. 서 론

 

Ⅱ. 본 론

1. 유아교사의 역할

1) 학습조력자로서의 교육자의 역할

2) 인생안내자로서의 교육자의 역할

3) 모방대상자로서의 교육자의 역할

2. 교육철학자가 본 교사의 역할

1) 몬테소리의 교사의 역할

2) 루소의 교사의 역할

3) 피아제의 교사의 역할

4) 프뢰벨의 교사의 역할

4) 존 듀이의 교사의 역할

5) 비고스키의 교사의 역할

 

3. 본인이 생각하는 이상적인 유아교사의 역할

1) 유아를 보살피고 양육한다.

2) 유아를 교육하기 위해 활동을 계획, 조직, 수행, 평가한다.

3) 유아가 활동하며 배울 수 있는 환경을 구성한다.

4) 유아와 다양한 형태로 상호작용을 한다.

5) 유아가 능동적으로 활동하고 문제를 해결할 수 있도록 돕는다.

6) 유아의 개별적인 특성을 존중하고 언어적 다양성을 반영한다.

7) 유아의 행동을 관찰하고 관찰된 내용을 기록한다.

8) 가정과 사회의 사회 경제적·문화적인 특성을 파악한다.

9) 가족 및 지역사회 구성원과 의사소통을 한다.

10) 교육현장에 이론과 전문적 지식을 실천에 옮긴다.

4. 이상적인 유아교사의 역할을 수행하기위한 나의 제언

 

Ⅲ. 결 론

 

참고자료

 

Ⅰ. 서 론

 

교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 나갈 수 있는 여건을 제공해 주고 있다. 교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성장에 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다. 인간은 태어날 때 발달적, 사회적으로 미성숙한 존재이기 때문에 발달적, 사회적으로 성숙한 존재로 변화, 성장시키기 위한 의도적인 노력이 요구된다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 기초를 닦는다.

학자들은 출생 이후 1세-2세 사이를 성장과 발달의 결정적 시기라고 부르며, 충분한 사랑과 영양, 그리고 감각적 자극이 가장 필요한 시기라고 말한다. 이시기에 이런 것들은 보통 가정에서 부모에 의해 주어지며 그렇게 하는 것이 오히려 아기들에게도 좋다는 연구 결과도 나오고 있다. 그러나 3세가 넘어가면 유아에게 좀더 체계적인 교육을 해주어야 한다. 유아에 대한 교육은 장기적인 안목에서 볼 때 가정과 사회와 국가에 최고의 투자 효과를 가져다주는 과정이므로 유아에 대한 지원과 투자는 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 유아에게는 한 사람의 완성된 인격체로서 전인적인 발달을 할 수 있게 되고 가정은 그 구성원인 유아가 학교와 사회에서 더 높은 성취를 보여줌으로써 큰 행복감을 가지게 될 것이다.

 

 

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