대학에 입학하여 대학교육을 충분히 받을 수 있는지 또는 없는지를 예측하기 위한 적성검사(Scholastic Aptitude Test, 이 검사가 Binet-Simon 검사이다. 투사적 기법(projective techniques)은 검사와 임상경험이 많은 임상심리학자들이 주로 비구조적인 검사재료를 가지고 성격의 무의식적인 측면. 3) Army α-test β-test 1912년에 스텐포드 대학의 오티스(Otis)는 최초의 집단검사에 성공하였다. 1) 갈톤(Galton)의 연구 - (지능 ≒ 감각운동능력) 갈톤은 1859년에 『종의기원』을 쓴 C. 3. 적성검사 지능검사가 실용화되면서 교육계나 산업계로 그 응용이 증대되면서 미국대학 입시위원회는 1926년 이래, 스갱(Seguin)은 정신지체자의 훈련에 관심을 갖고 이들의 능력향상을 위한 다양한 감각훈련기법이나 근육훈련기법을 시도하였다. 이들은 어느 것이나 인간의 능력이나 적성을 다면적으로 측정하고자 하는 요구로부터 이루어진 것이라 하겠다. 2) 비네(Binet)의 연구 - (지능 ≒ 정신연령) 1904년 프랑스 교육부는 의무교육상 ......
인문 자료 심리 자료 심리검사의 역사
[인문][심리] 심리검사의 역사 - 미리보기를 참고 바랍니다.
심리검사의 역사
1. 지능검사의 발달
현대적인 심리검사는 대략 19세기 중반부터 이루어진 다양한 공헌을 토대로 발달하였다. 19세기 초반에 프랑스의 내과의사 에스퀴롤(Esquirol)은 정신지체와 정신질환을 구분할 필요성을 주장하였고, 스갱(Seguin)은 정신지체자의 훈련에 관심을 갖고 이들의 능력향상을 위한 다양한 감각훈련기법이나 근육훈련기법을 시도하였다.
1) 갈톤(Galton)의 연구 - (지능 ≒ 감각운동능력)
갈톤은 1859년에 『종의기원』을 쓴 C. Darwin의 영향을 받아 인간의 정신적 특성의 유전에 깊은 관심을 갖게 되었고, 1869년에 그의 유명한 저서인 『천재의 유전(Hereditary Genius)』이란 책을 발간하였다. 14년 뒤에는 다시 『인간의 능력과 그 발달에 관한 연구(Inquiries into Human Faculty and Its Development)』란 책을 저술하였는데 이것이 인간의 개인차에 관한 과학적인 연구와 심리 진단 검사의 시초라고 보는 사람도 있다. 1886년에는 인간의 신체적 특성과 감각적 및 운동적 특성을 측정하기 위하여 “인류학 측정 연구소(anthropometric)”를 설립하였고 이 때에 상관계수에 관한 통계적 기본 개념을 발전 시켰다.
2) 비네(Binet)의 연구 - (지능 ≒ 정신연령)
1904년 프랑스 교육부는 의무교육상 문제가 되는 정신박약아의 교육에 관한 위원회를 설정하여 특히 그 식별방법에 대한 검토가 활발하였는데, 비네는 당시 소르본느 대학의 심리학 실험실의 주임교수로서 아동의 기억, 상상, 지능등에 대해서 실험적 연구를 하고 있었으며 동시에 교육문제 연구 그룹의 책임자로서 그 위원회에 참여하여 정신박약아 진단의 방법을 제공하는 역할을 맡고 있었다. 1905년 비네와 시몽(Simon)은 초등학교 입학시에 있어서 정신박약아의 식별을 목적으로 한 30문항의 검사법을 제안하였다. 이 검사는 많은 아동들에 대한 실험을 거쳐 선정된 내용들로서 쉬운 것부터 어려운 것으로 배열하여 전반적인 지적능력을 측정하게끔 마련되었던 바, 이 검사가 Binet-Simon 검사이다. 이 검사는 이후 본국인 프랑스보다는 영국에서 급속히 발전하였다.
1916년 미국의 터만(Terman)은 미국에 있어서 지능검사로의 표준화를 시행하여 Stanford-Binet 지능검사를 만들었으며 1937년에 개정되고, 1960년에 또다시 개정된 이 지능검사는 그간 미국에서 다른 지능검사의 규준으로 공인되다시피 되어 왔다.
3) Army α-test β-test
1912년에 스텐포드 대학의 오티스(Otis)는 최초의 집단검사에 성공하였다. 1918년에 다시 터만과 협동하여 개정판을 내었으나 그 재료가 여태까지의 특수능력 검사에서 수집된 것으로 문제가 인쇄된 용지를 배부하고 일제히 작업을 시키며, 각 문제마다 ‘예’ ‘아니오’로 필답시키는 것이었다. 본격적인 집단검사는 1917년에 미국 육군성이 제1차 세계대전을 계기로 징집된 병사들의 적절배치를 위해 대규모의 집단검사의 필요성을 느낀 나머지 그 제작을 국민연구위원회와 미국 심리학회에 의뢰하였다. 이 위원회에는 수석위원인 요크스(Yerkes)와 터만 등 여러 사람이 참가하였다. 이 검사에는 두 가지 형식이 있는바, 육군의 명칭을 따서 Army alpha(α) test 와 beta(β) test로 불리운다. α-test는 오티스의 검사를 그대로 옮긴 언어적 검사이며, 후자는 문맹자는 위한 비언어적 검사이다. 이러한 α검사와 β검사는 이후부터 언어성 집단검사와 비언어성 집단검사로 나누어지게 되어 오늘날 일반적으로 집단 지능검사의 경우 실제적으로 두 개의 하위검사로 채점하게 되었다.
2. 적성검사
지능검사가 실용화되면서 교육계나 산업계로 그 응용이 증대되면서 미국대학 입시위원회는 1926년 이래, 대학에 입학하여 대학교육을 충분히 받을 수 있는지 또는 없는지를 예측하기 위한 적성검사(Scholastic Aptitude Test, SAT)를 만들고 있는바, 이것은 교육 가능성을 알아보기 위한 지적능력 검사이다. 1947년에는 고등학교 카운슬러의 진로상담용으로써 학생들의 여러 가지 능력이나 적성을 다양하게 측정하기 위한 ‘차이적성 검사’가 만들어 졌고 산업계에선 미국고용서비스연구소가 요인분석과 작업분석에 관계하는 연구결과를 토대로 한 ‘일반적성검사(General Aptitude Test Battery, GATB, 1946)’를 발표하였다. 이들은 어느 것이나 인간의 능력이나 적성을 다면적으로 측정하고자 하는 요구로부터 이루어진 것이라 하겠다.
3. 성취도 검사
1923년에 처음으로 스텐포드 성취도검사 초판이 나왔다. 이 검사는 단일한 규준집단을 이용한 것으로서 각 학교의 학생들의 성적을 상대적으로 비교해 볼 수 있게 하였다. 20세기 중반에 출범한 미국 교육검사연구소는 대학과 전문학교, 정부대행기관, 기타 사설기관 등을 대신하여 선발용 검사프로그램을 대행하는 기관으로, 이곳의 그로그램은 주로 학업성취도 검사를 개발하는 것이었다.
4. 성격검사
개인 행동의 정서적이고 비인지적인 영역을 재는 검사종류를 성격검사라고 한다. 성격검사는 주로 임상분야에서 발전되어 왔는데, 크레펠린(Kreapelin)은 자유연상기법을 통해 신체적 피로와 배고픈 상태, 약물등이 연상의 빈도를 증가시킨다는 것을 발견하였다. 성격검사들이 많이 사용하고 있는 자기보고식 성격질문지의 원형은 바로 제1차 세계대전 때 우드워스(Woodworth)가 개발한 Personal Data Sheet이다. 이 질문지는 병역의무를 제대로 이행하지 못하는 중증의 정신장애인들을 가려내기 위한 조악한 선별도구였다. 현대의 가장 대표적인 자기보고식 성격검사는 미네소타 다면적 성격 항목표(MMPI)이다. 이 검사는 일차적으로는 정신질환이나 심리적 장애를 진단?평가하며 이차적으로는 수검자의 특성이나 방어기제를 평가하는 경험적 도구이다.
투사적 기법(projective techniques)은 검사와 임상경험이 많은 임상심리학자들이 주로 비구조적인 검사재료를 가지고 성격의 무의식적인 측면
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