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교육재활의 대상 및 영역 [장애인복지론] 교육재활의 정의와 목표,, 교육재활의 대상 및 영역 [장애인복지론] 교육재활의 정의와 목표, 사회의 불평등한 관행 때문에 부당한 조치를 받아온 것이다. 따라서 교육재활이란 장애인이 갖고 있는 능력을 최대한 향상시키고 발전하게 하며 그의 잠재능력을 개발하여 사회생활에 적응해가도록 도움을 주는 교육제도와 교육방법 및 기술을 통한 교육적 서비스라 말 할 수 있다. 교육재활의 정의 인간의 지적 정신적 능력은 성장단계에 맞는 교육을 통하여 발달된다. 특수교육은 장애로 인해 일반학교 과정을 일반학급에서 교육받기 곤란한 아동이나 교육상 특별한 배려가 필요한 아동에게 특성에 맞는 교육환경을 마련하여 아동의 가능성을 최대한 발휘하도록 하기 위한 교육의 한 분야이다. 교육대활의 대상 및 영역 교육재활의 대상을 한마디로 정의한다는 것은 대상이 가. 그러나 성인장애인에 대한 교육도 전인적 발달을 위하여 필요하므로 교육재활은 비단 아동기 뿐 아니라 장애인의  ......

 

 

Index & Contents

장애인복지론 올립니다 교육재활의 정의와 목표, 교육재활의 대상 및 영역

 

[장애인복지론] 교육재활의 정의와 목표, 교육재활의 대상 및 영역

 

[장애인복지론] 교육재활의 정의와 목표, 교육재활의 대상 및 영역

 

목차

 

교육재활

 

I. 교육재활의 정의

 

II. 교육재활의 목표

 

III. 교육재활의 대상 및 영역

1. 영유아반

2. 통합반

3. 학령기반

4. 부모교육

5. 수화교실

6. 정보화교육

 

참고문헌

교육재활

 

교육재활은 대상에 따라 크게 3가지 영역으로 구분해서 설명할 수 있다. 첫째, 학교 및 보육 전문시설 중심으로 이루어지는 특수교육과 둘째, 장애인 직업교육 넷째, 장애인 평생교육으로 나누어 볼 수 있다. 3가지 영역 중에서 가장 보편적이면서도 크게 비중을 차지하고 있는 부분은 특수교육을 통한 교육재활이라 볼 수 있다. 교육재활의 개념을 특수교육이라는 측면에서 이해하려는 경향이 전 세계적인 현상으로 자리 잡아가고 있으며 직업교육은 직업재활의 영역에서 평생교육은 재활의 전 영역에서 골고루 다루어지고 있는 것으로 볼 수 있다. 따라서 교육재활이란 장애인이 갖고 있는 능...[장애인복지론] 교육재활의 정의와 목표, 교육재활의 대상 및 영역

 

목차

 

교육재활

 

I. 교육재활의 정의

 

II. 교육재활의 목표

 

III. 교육재활의 대상 및 영역

1. 영유아반

2. 통합반

3. 학령기반

4. 부모교육

5. 수화교실

6. 정보화교육

 

참고문헌

교육재활

 

교육재활은 대상에 따라 크게 3가지 영역으로 구분해서 설명할 수 있다. 첫째, 학교 및 보육 전문시설 중심으로 이루어지는 특수교육과 둘째, 장애인 직업교육 넷째, 장애인 평생교육으로 나누어 볼 수 있다. 3가지 영역 중에서 가장 보편적이면서도 크게 비중을 차지하고 있는 부분은 특수교육을 통한 교육재활이라 볼 수 있다. 교육재활의 개념을 특수교육이라는 측면에서 이해하려는 경향이 전 세계적인 현상으로 자리 잡아가고 있으며 직업교육은 직업재활의 영역에서 평생교육은 재활의 전 영역에서 골고루 다루어지고 있는 것으로 볼 수 있다. 따라서 교육재활이란 장애인이 갖고 있는 능력을 최대한 향상시키고 발전하게 하며 그의 잠재능력을 개발하여 사회생활에 적응해가도록 도움을 주는 교육제도와 교육방법 및 기술을 통한 교육적 서비스라 말 할 수 있다. 최근에는 교육재활이 기존의 조기아동을 대상으로 제공되는 서비스가 성인의 전환교육의 필요성과 사회적응을 위해 성인의 교육재활도 급증하고 있다.

 

I. 교육재활의 정의

 

인간의 지적 정신적 능력은 성장단계에 맞는 교육을 통하여 발달된다. 장애아동도 비장애아동과 동등한 교육의 의무와 권리를 갖는다. 장애아동의 능력 향상을 위하여 교육재활은 반드시 필요한 재활분야이다. 교육재활이란 장애인이 갖고 있는 능력을 최대한 향상시키고 발휘하게 하며 그의 잠재능력을 개발하여 사회생활에 적응해가도록 도움을 주는 교육제도와 교육방법 및 기술을 통한 교육적 서비스를 말한다. 교육재활의 주요 대상은 장애아동이다. 그러나 성인장애인에 대한 교육도 전인적 발달을 위하여 필요하므로 교육재활은 비단 아동기 뿐 아니라 장애인의 전 생애에 걸쳐 이루어질 필요가 있다. 장애인을 대상으로 한 교육은 장애인이 갖고 있는 특성에 맞추어 교육내용이나 교육방법이 특수한 성격을 띠므로 이를 특수교육이라고 한다. 특수교육은 장애로 인해 일반학교 과정을 일반학급에서 교육받기 곤란한 아동이나 교육상 특별한 배려가 필요한 아동에게 특성에 맞는 교육환경을 마련하여 아동의 가능성을 최대한 발휘하도록 하기 위한 교육의 한 분야이다. 이것은 장애인의 독특한 교육적 요구에 맞도록 설계된 교육으로서 특수교육대상자에게 점자나 구화, 보장구 등을 사용하여 교육, 교정, 요육 및 직업보도를 하는 것이다. 특수교육에서는 실생활에 필요한 지식을 위한 교과교육과 장래의 직업생활에 적응하기 위한 직업보도, 언어치료나 물리치료, 작업치료 같이 장애를 교정해주는 요육 등을 실시한다. 특수교육의 목적은 장애인이 갖고 있는 잠재능력을 개발하여 최대한 활용하게 하는 것이며, 모든 장애아동이 특수교육을 필요로 하는 것은 아니다. 특히 장애정도가 상대적으로 높아서 비장애아동과 특성상 큰 차이가 없는 경우에는 일반교육이 가능하다.

 

II. 교육재활의 목표

 

장애인 문제는 대부분 우리 사회의 잘못된 인간관계에서 생긴 것이며, 사회의 불평등한 관행 때문에 부당한 조치를 받아온 것이다. 이제 장애인의 문제는 그 근본에서부터 바로 세워야 하며, 바른 가치관에 의해 교육대책과 복지대책이 논의되어야 한다. 교육의 기회균등은 자유와 평등을 표방하는 민주국가의 기본명제이다. 이것은 모든 아동에게 교육을 받을 수 있는 기회를 평등하게 부여함으로써 어떠한 한계가 있더라도 그 능력과 한계의 범위 내에서 보상받을 수 있음을 의미한다. 교육에서 평등한 대우가 각별히 요구되는 아동은 장애아동으로 우리나라 헌법 제31조 제1항에서 모든 국민은 능력에 따라 평등하게 교육받을 권리가 있다고 명시되어 있는 것으로 보아 그들에게도 평등한 대우를 부여하기 위한 것이 교육재활의 목표이다.

 

III. 교육대활의 대상 및 영역

 

교육재활의 대상을 한마디로 정의한다는 것은 대상이 가

 
 
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