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1. 수업설계의 모형의 의미와 목적 „. 수업설계모형개발의 목적 …. 수업의 일반적 절차 †. Andrews와 Goodson의 수업설계모형 ‡. 수업설계의 선정과 수업계획안 기본의 현실적인 현상이나 사물 또는 계획을 예정하고 있는 대상사물의 본질적인 특성(이것에는 형태, 구조, 기능등이 포함된다)을 명시하기 위해 대상이나 실물을 본떠 그리고 기술하거나 만들 것이다. 그러므로 모형은 일반적으로 복잡하고 규모가 큰 현상과 사물을 축소하여 간결, 단순하게 나타냄으로써 다루기 편리하게 해주며 문제의 사상을 이해하고 설명하며 탐구하는 수단으로 활용된다. Nuthall,G.와 Snook,I.같은 사람들은 다양한 모형의 용도를 지적하면서 `본뜨기`위하여, 기술, 설명, 예언하기 위해, 또는 `설득`을 위해 모형이라는 것을 사용한다는 것이다. 그래서 `본보기`, `모범`, 또는 좀 거창한 용어가 되겠으나 `귀감` 등의 의미가 함께 붙어있음을 볼 수 있다. 예컨대, 본보기가 되는 모델아동이 있는가 하면, 한 나라의 지리를 가르치면서 `지도`를 보여주거나, 인체생리를 설명하기 위해 인체해부도를 이용하는 등의 도상적 모형이 있고, 연구자가 자료를 설명, 예언하며 현실에서 마음대로 조작할 수 없는 요인들을 모의 표현하는 상징적 모형이 있으며, 또는 가설적 모형, 수학적 모형 등 여러 가지가 있다. 또 일종의 정책이나 이상을 다르게 하기 위해 사람들을 설득하는데도 모형이 이용된다.

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