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Intro ......

 

차선책이라 할지라도 이 제도는 도입되어 우리나라의 교육에 발전이 되는 방향으로 나아가야한다. ③인사와는 연계하지 않는다. 찬성 1)공교육의 질 향상 “교직철밥통”, 교감 : 학교운영 전반을 평가 ②일선 교사 : 수업계획과 실행 4) 평가방법 ① 동료교원 : 평소 관찰이나 한 학기에 1회 이상 공개 수업 ② 학부모와 학생 : 설문조사서 작성제출 5) 평가 결과 ①매년 11월 개별 교원에게 통보 ②개인별 결과는 공개되지 않지만 해당 학교 교장ㆍ교감에게는 통보 될 예정. (문화일보 2007-06-20) 2)일본의 교원자격 10년 주기 갱신제 2000년 도쿄도 교육위원회에서 교원평가제를 시작한 뒤 전국으로 확대됐다. 하락하는 공교육의 질과 자꾸만 사교육으로 쏠리는 문제와 무사안일주의에 빠진 교사들을 더 이상 방치해 둘 수 없다. 재 연수에도 탈락할 경우엔 강제해임 등 절차를 거쳐 교단에서 퇴출한다. 3. 교원평가제란 ? 1) 정의 : 학교 내의 교원들을 학교장과 교감, 교사는 교장이 임명한 동료교사가 전문성과 학생의 학업 향상  ......

 

 

Index & Contents

교원평가제도의 찬반 논의와 교원평가제에 대한 나의 견해

 

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“최종 보고서”

 

 

 

 

 

♡ 학 교 명 :

 

♡ 학 과 :

 

♡ 담당교수 :

 

♡ 조 원 :

 

♡ 제 출 일 :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

교원평가제도의 찬반 논의와 교원평가제에 대한 나의 견해

 

[목 차]

 

1. 교원평가제란 ?

1) 정의

2) 평가대상

3) 평가내용

4) 평가방법

5) 평가 결과

 

2. 찬성

1)공교육의 질 향상

2)학부모와 학생의 참여 확대

 

3. 반대

1)평가의 객관성 문제

2)교사의 권위하락

 

4. 외국의 사례

1)미국의 교원 평가 성과급제

2)일본의 교원자격 10년 주기 갱신제

3)영국의 교원평가제

 

5.나의의견

 

 

1. 교원평가제란 ?

1) 정의 : 학교 내의 교원들을 학교장과

교감, 동료교사, 학생ㆍ학부모가 평가

하는 제도

2) 평가대상 :

국공사립학교 모든 초중고교 교원이다.

3) 평가내용 :

①교장, 교감 : 학교운영 전반을 평가

②일선 교사 : 수업계획과 실행

4) 평가방법

① 동료교원 : 평소 관찰이나 한 학기에

1회 이상 공개 수업

② 학부모와 학생 : 설문조사서 작성제출

5) 평가 결과

①매년 11월 개별 교원에게 통보

②개인별 결과는 공개되지 않지만 해당

학교 교장ㆍ교감에게는 통보 될 예정.

③인사와는 연계하지 않는다.

 

2. 찬성

1)공교육의 질 향상

“교직철밥통”,

“무사안일주의에 빠진 교사”

교사의 철저한 수업준비와 진행으로

공교육의 질을 향상시켜 사교육비의 절감

을 꾀할 수 있다.

2)학부모와 학생의 참여 확대

“뒷말”이 아닌 긍정적인 “건의”를 통해

교육의 질을 향상시킬 수 있다.

 

3. 반대

1)평가의 객관성 문제

수업에 참여하지 않은 채 학생의 말에

의해 좌지우지 되는 학부모

“정”이라는 인간적인 감정은 교장교감의

객관적 판단에 완전히 배제될 수 있는가?

2)교사의 권위하락

농담과 우스갯소리로 학생의 비위를 맞추는 교사

 

4. 외국의 사례

1)미국의 교원 평가 성과급제

미국에서는 학생들의 실력을 끌어올린 교사에게 월급을 더 주는 ‘교원 평가·성과급제’가 점점 확산되고 있음. 교사들은 그동안 이 제도에 강력히 반대해왔지만 여러 주에서 성과급제의 당위성을 받아들여 시행을 확대함으로써 반발 강도가 약해지고 있다. 현재 교원 평가·성과급제를 도입하기로 한 주는 19개에 이르고, 교사들은 학생들의 성적 향상 정도에 따라 지난해 11월 이후 수 백 달러에서부터 1만 달러까지 성과급을 차등 지급받았다. (문화일보 2007-06-20)

2)일본의 교원자격 10년 주기 갱신제

2000년 도쿄도 교육위원회에서 교원평가제를 시작한 뒤 전국으로 확대됐다. 교장을 포함한 전 교원을 평가대상으로 하고 학습·생활·진로 지도, 특별활동, 학급운영 등 교육활동 전 영역을 5단계(S-A-B-C-D)로 나눠 등급을 매긴다. 불합격한 교원은 연수와 재교육 과정을 반드시 거치도록 하고 있다. 재 연수에도 탈락할 경우엔 강제해임 등 절차를 거쳐 교단에서 퇴출한다.

3)영국의 교원평가제

평가결과를 직무훈련 및 능력개발과 연계하고, 평가자에 경력 교사와 학교운영위원회 평가위원을 참여시키는 등 부분적으로 다면평가를 실시하는 점에서 교육부가 추진하는 교원평가제와 닮은꼴. 교장은 학교 운영 위원회 위원이 학교운영 능력을 평가하고, 교사는 교장이 임명한 동료교사가 전문성과 학생의 학업 향상 정도 등을 평가.

 

5.나의의견

교원평가제를 도입함으로 양득실이 있지만 교원평가제는 실시해야 한다. 하락하는 공교육의 질과 자꾸만 사교육으로 쏠리는 문제와 무사안일주의에 빠진 교사들을 더 이상 방치해 둘 수 없다. 최선의 방법을 찾는 것이 가장 좋은 것이겠지만, 차선책이라 할지라도 이 제도는 도입되어 우리나라의 교육에 발전이 되는 방향으로 나아가야한다.

 

 

 

 

 

 

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