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Intro ......

 

신용카드, 소비에 대한 교육 및 합리적인 소비를 할 수 있는 여건이 일상생활 속에서 자연스럽게 이루어졌으면 좋겠다는 의견이 대부분이었다. . 귀하가 ‘청소년 소비자 교육’을 받고 나서 느낀 소감을 간단히 적어주십시오. 그러나 청소년들의 경우 이번 청소년 소비자 교육을 통하여 몰랐던 소비지식을 배워 좋았으나 할부・방문판매법,, 가격 등을 비교하여 구매행위를 하는 것으로 나타나 청소년들이 어느정도는 합리적인 소비를 하고 있음을 알 수 있다.. 따라서 청소년의 소비자 피해를 예방하고 스스로 불합리한 구매방법에 대응하여 고등학교 졸업 후 소비행위에 스스로 주체가 되는 합리적인 소비자가 될 수 있도록 하기 위해서는 학교에서의 일상적인 소비자 교육이 필요하며,귀하가 ‘청소년 소비자 교육’을 받고 나서 느낀 소감을 간단히 적어주십시오.청소년 소비실태에 대한 의식조사 17. 4. 또한 현재 소비자 교육을 받을만한 공간이 없는데 교육 과정에서 실제적인 소비자 교육 부분이 포함되어 교과서로 배움으로써 ......

 

 

Index & Contents

청소년 소비실태에 대한 의식조사

 

17. 귀하가 ‘청소년 소비자 교육’을 받고 나서 느낀 소감을 간단히 적어주십시오. 청소년 소비자 교육을 받고 나서 느낀 소감을 살...

 

17. 귀하가 ‘청소년 소비자 교육’을 받고 나서 느낀 소감을 간단히 적어주십시오.

 

청소년 소비자 교육을 받고 나서 느낀 소감을 살펴보면 대부분의 청소년들이 교육과정이나 일상생활에서 소비자 교육을 받을 기회가 없어 피해를 당하고도 부모님께 혼이 날까봐 고민을 많이 해왔던 것으로 나타났다.

또한 현재 소비자 교육을 받을만한 공간이 없는데 교육 과정에서 실제적인 소비자 교육 부분이 포함되어 교과서로 배움으로써, 소비에 대한 교육 및 합리적인 소비를 할 수 있는 여건이 일상생활 속에서 자연스럽게 이루어졌으면 좋겠다는 의견이 대부분이었다.

그러나 청소년들의 경우 이번 청소년 소비자 교육을 통하여 몰랐던 소비지식을 배워 좋았으나 할부・방문판매법, 신용카드, 주택임대차보호법 등 일상생활에서 필요한 부분임에도 불구하고 대부분 생소한 영역이어서 잘 모르겠다고 말한 학생의 경우도 많았다.

 

 

4. 결론 및 제언

 

이상의 청소년 소비실태에 대한 의식 분석 내용을 살펴보면 위의 설문조사가 복자여고라는 인문계 학교 3학년에 치우쳐 있어 천안지역 전체 청소년들의 소비실태에 대한 의식이 심도깊게 이루어지지 않았다는 한계점이 있다.

그러나 이러한 한계점에도 불구하고 청소년들의 경우 물건을 구입할때 유명상표나 광고 등에 의존하지 않고 물건의 품질, 가격 등을 비교하여 구매행위를 하는 것으로 나타나 청소년들이 어느정도는 합리적인 소비를 하고 있음을 알 수 있다.

청소년들의 경우 성인과 마찬가지로 끊임없이 소비행위를 하고 있으며, 고등학교 3학년의 경우 졸업을 하면 곧바로 한사람의 성인으로서 경제적인 주체가 됨에도 불구하고 합리적인 소비행위에 대한 교육이 전혀 없어 무차별적인 광고속에 노출이 되어 있다.

따라서 청소년의 소비자 피해를 예방하고 스스로 불합리한 구매방법에 대응하여 고등학교 졸업 후 소비행위에 스스로 주체가 되는 합리적인 소비자가 될 수 있도록 하기 위해서는 학교에서의 일상적인 소비자 교육이 필요하며, 이를 위해서는 장기적인 안목에서 교육정책을 수립하는데 있어 소비자 교육 부분을 포함시킬 필요가 있다.

 

 

 

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