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Intro ......

 

우울증, 고등학교 때 까지 지속적으로 이어지는 장기적인 특징을 지닌다. 또래집단과집단따돌림 Ⅰ시작하며.인성 교육의 강화 2. 대인 관계에 미치는 영향 Ⅱ본문 ◉선행연구(선행연구에서의 원인분석) ◈집단 따돌림의 원인 1.. 일부 사람들은 청소년 때의 따돌림을 성장기에 겪는 일종의 통과의례 정도로 생각하고 대수롭지 않게 여기는 경향도 있는 듯하나, 내적인 배제를 가하는 것을 뜻한다.사회, 심리적인 공격을 지속적으로 가하여 반복적으로 고통을 주는 행동이라고도 할 수 있다.. 누구나 중, `harassment`, 사람들의 주목을 끌게 된 것은 집단 따돌림의 나날이 증가하는 폭력성과 비인간성에 그 원인이 있다고 생각한다. 즉, 또는 개인이 돌아가며 신체적, 때로는 너무 소극적이고 소심한 학생이 따돌림을  ......

 

 

Index & Contents

또래 집단과 집단 따돌림 Report

 

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또래 집단과 집단 따돌림

 

또래 집단과 집단 따돌림에 대한 자료입니다. 또래집단과집단따돌림

 

 

Ⅰ시작하며...

◉문제제기 및 연구의 필요성

◉집단따돌림의 정의

◉집단 따돌림의 유형

◉집단따돌림의 실태

◉집단따돌림이 피해 학생에게 미치는 영향

1. 심리적, 정서적 영향

2. 학교 생활에 미치는 영향

3. 대인 관계에 미치는 영향

 

Ⅱ본문

◉선행연구(선행연구에서의 원인분석)

◈집단 따돌림의 원인

1.사회, 문화적 요인

2. 교육적 요인

3. 가정적 요인

4. 개인적 요인

◉설문지 분석(2002년 4월 22일 2개 중학교 413명 대상 시행)

◉청소년기의 또래집단

◉따돌림이 집단화하는 이유

◉집단 따돌림의 원인-또래집단 내에서의 사회·심리적 원인

1. 동질화 압력과 집단 내에서의 이탈에 대한제재

2. 힘의 과시를 통한 우월성 추구

3.타인 수용 능력과 사회성 부족

 

Ⅲ 끝마치며....

◉집단따돌림의 해결방안

1.인성 교육의 강화

2. 학교 교육제도의 개선

3. 개인이 해야 할 노력들

◉맺음말

♣참고문헌

♣설문지 첨부Ⅰ시작하며

 

◉문제제기 및 연구의 필요성

1997년 6월 한 여중학생이 집단따돌림을 견디지 못하여 자살하는 사건이 발생했을 때 ‘왕따’라는 말이 처음 한국 언론에 등장하였고 1998년 9월 동아일보에서 〈친구들에게 따돌림받는 아이 / “혹시 우리 애가 ‘왕따’가 아닐까?”〉라는 제목의 기사가 실리는 것으로 시작해 1998년 후반기에는 언론에서 왕따란 말을 발견하는 일이 낯선 일이 아니게 되었다. 집단 따돌림의 문제는 비단 최근에 갑자기 등장한 문제가 아닌데, 사람들의 주목을 끌게 된 것은 집단 따돌림의 나날이 증가하는 폭력성과 비인간성에 그 원인이 있다고 생각한다.

누구나 중, 고등학교를 거치면서 집단 따돌림을 당하거나 집단 따돌림을 했거나, 그것을 방조했던 경험이 있을 것이다. 일부 사람들은 청소년 때의 따돌림을 성장기에 겪는 일종의 통과의례 정도로 생각하고 대수롭지 않게 여기는 경향도 있는 듯하나, 최근의 따돌림의 문제는 이런 식으로 방치할 수 없을 정도로 발생빈도가 높고 폭력성이 심해지는 추세이다. 특히, 초등하교 시절에 겪는 집단따돌림은 일회적으로 끝나는 것이 아니라 다음 학년으로 이어지기도 하며, 심지어는 중학교, 고등학교 때 까지 지속적으로 이어지는 장기적인 특징을 지닌다.

집단 따돌림은 당하는 피해자들은 대인기피, 우울증, 등교거부, 가출 등의 매우 부정적이고 불안한 여러 현상들을 보이며 극단적일 경우 자살에 이르기도 한다. 1998년 상반기 청소년 폭력예방재단 상담자료에 의하면 집단 따돌림은 특히 59.5%가 중학교에서 발생하며, 한국교육개발원 통계자료에 따르면 초·중고교생 4명중 1명이 집단 따돌림을 당했거나 당하고 있는 것으로 나타났다. 아래의 표는 집단 따돌림의 심각한 폐해를 나타내주는데, 집단 따돌림 피해자들은 등교거부를 하거나 정신과치료를 받게 되는 경우도 꽤 있고, 심지어는 자살시도를 했다는 사람도 4%나 된다. 이것은 우리가 집단 따돌림을 통과의례로 간주하고 넘겨버릴 수 없는 이유이기도 하다.

 

따돌림의 피해자의 상태

불안46%등교거부, 전학요구19%정신과치료3%자살집시도4%기타 및 무응답28%

 

이런 따돌림은 그 종류와 성격이 매우 다양하게 나타난다. 집단 따돌림을 당하는 이유도 천차만별인데 신체적인 장애로 인해 따돌림을 받기도 하고 선생님의 편애를 받는 학생이 따돌림을 받기도 하고, 때로는 너무 소극적이고 소심한 학생이 따돌림을 받고, 때때로 활발한 학생이 너무 활발하다는 이유로 따돌림을 받기도 한다.

 

◉집단따돌림의 정의

‘집단 따돌림’이란 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인(혹은 특정 집단)을 그가 소속해 있는 집단 속에서 소외시켜, 구성원으로의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해 하는 언어적·신체적 일체의 행위를 지칭한다. 이러한 ‘집단따돌림’은 결국 다수로 구성된 집단이 소수의 집단원 혹은 개인에게 집단적으로 소외시키는 현상이라 할 수 있다. 이러한 집단 따돌림을 통해 주변 환경이나 또래집단의 인간관계에서 정상적으로 상호작용을 하지 못하고 다른 또래들로부터 소외당하고 있다고 느끼거나 혹은 또래로부터 무시되고 배척되어 상호작용이 없이 외톨이가 되어 있는 소외아를 통칭 ‘왕따’라고 부른다.

집단 따돌림과 유사한 용어로는 ‘이지메’, ‘bullying`, `harassment`, `peer abuse`, `mobbing`등이 있다. 이때 가해지는 행동은 집단적으로 가해지는 것이 보편적이며, 그 유형은 직접적 괴롭힘과 간접적 괴롭힘으로 분류된다. 여기서 직접적인 괴롭힘이란 피해대상에 대해 외부적으로 공격행동을 가하는 것이고 간접적인 괴롭힘이란 집단으로부터 사회적 소외, 내적인 배제를 가하는 것을 뜻한다. 또한 집단 따돌림의 행위는 집단의 소속원 중 자기보다 약한 상대를 대상으로 또는 집단의 암묵적인 규칙을 어긴자를 대상으로 여럿이 함께, 또는 개인이 돌아가며 신체적, 심리적인 공격을 지속적으로 가하여 반복적으로 고통을 주는 행동이라고도 할 수 있다. 즉, 집단 따돌림은 ’동일 집단 내‘에서 힘의 불균형의 상황에서 상호작용과정 중에 한 개인 또는 집단이 다른 개인 또는 집단에게 지속적이고 의식적으로 가하는 신체적, 심리적으로 고통을 주는 가해행위라고 말할 수 있다.

 

 

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